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Fake News in Sozialen Medien

Inhalt des Workshops
Erfahre mehr über den Zusammenhang von Fake News, Algorithmen und sozialen Medien.  

Fast täglich werden wir in sozialen Medien mit Fake News konfrontiert. In diesem Einstiegsworkshop erklären wir die Motivation von Fake News Machern und warum sich diese durch uns und die Algorithmen der sozialen Medien so schnell verbreiten können. Wir zeigen Strategien zum Entlarven von Fake News auf und probieren diese gemeinsam praktisch aus. Du erfährst, wie Fotos gezielt für Fake News bearbeitet oder in falschen Kontexten verwendet werden. Anschließend zeigen wir auf, wie das Thema mit Schüler:innen behandelt werden kann.

Material und Technik
Für die Teilnahme am Workshop benötigst du

- Computer oder Laptop mit stabiler Internetverbindung
- Aktuellen Webbrowser (Empfehlung: Google Chrome)

Weitere Informationen zur Digitalen Meinungsbildung findest du auf unserer Website unter folgendem Link:
https://coding-for-tomorrow.de/digitale-meinungsbildung/

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Hate Speech – Hass im Netz verstehen und begegnen

Inhalt des Workshops
Erfahre mehr über die Formen von Hate Speech und den Möglichkeiten Hassreden im Netz zu begegnen.

Wir erklären praxisnah welche Motivationen hinter Hassreden stehen, wie diesen begegnet werden kann und wie du das Thema mit Jugendlichen thematisieren kannst.

Jugendlichen begegnen in sozialen Medien fast täglich Hassreden. Die Hintergründe dieser sind divers. In diesem Einstiegsworkshop erklären wir die Formen von Hassreden und wie diese als solche identifiziert werden können. Wir zeigen auf, wo die Grenze zwischen Meinungsfreiheit und strafrechtlichen Äußerungen verläuft. Du erfährst Strategien zur Begegnung von Hassreden. Der Fokus liegt dabei auf dem Thema Counter Speech. Medienpraktisch erstellst du erste eigene Memes und erfährst, warum sich diese so gut als Counter Speech eignen. Außerdem geben wir Anregungen für die Umsetzung des Themas in Workshops mit Jugendlichen.

Zielgruppe
Der Workshop richtet sich an Lehrkräfte der 7. – 12. Klasse. Für diesen Workshop sind keine Vorkenntnisse notwendig.

Weitere Informationen zur Digitalen Meinungsbildung findest du auf unserer Website unter folgendem Link:
https://coding-for-tomorrow.de/digitale-meinungsbildung/

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KI in der Schulpraxis - ChatGPT und Co.

Inhalt des Workshops
In der heutigen digitalisierten Welt spielt künstliche Intelligenz (KI) eine immer größere Rolle. Doch wie können Lehrkräfte KI sinnvoll für den Unterricht einsetzen? Diese Schulung bietet einen Einblick in die Möglichkeiten, die KI-Tools wie ChatGPT im Bildungskontext bieten. Wir erkunden, wie diese Technologien nicht nur die Unterrichtsvorbereitung und -nachbereitung erleichtern, sondern auch innovatives Lernen fördern können. Von der Generierung von Lehrmaterialien bis hin zur Unterstützung individuellen Lernens – entdecke, wie KI den Unterricht bereichern und das Engagement der Schüler*innen steigern kann. Wir betrachten auch ethische Überlegungen und Datenschutz, um einen verantwortungsvollen Umgang mit diesen Technologien zu gewährleisten.

Teilnehmende erwerben ein Verständnis für die Einsatzmöglichkeiten von KI im Bildungskontext, lernen KI-Tools praktisch anzuwenden und entwickeln ein Bewusstsein für ethische sowie datenschutzrechtliche Aspekte.

Zielgruppe
Der Workshop richtet sich an Lehrkräfte von weiterführenden Schulen. Er eignet sich auch für Personen aus anderen Bildungsbereichen (z. B. Bibliotheken, Jugendzentren). Für diesen Workshop sind keine Vorkenntnisse im Programmieren notwendig.

Material und Technik
Für die Teilnahme am Workshop benötigst du

- Computer oder Laptop mit stabiler Internetverbindung
- Aktuellen Webbrowser
- Ein zweites Endgerät IPad/Tablet

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Qualität von Schule - Gute Schule - Guter Unterricht

Was ist eine gute Schule? Was ist guter Unterricht? Wer trägt die Verantwortung und was, wenn wir uns geirrt haben? Verschiedene Fragen und eine kaum noch überschaubare Zahl von Antworten. Wie kann eine Schule gemeinsam mit allen Beteiligten (Schüler-, Eltern-, Lehrerschaft...) ihr spezielles Profil finden und authentisch umsetzen? Welche Bedeutung haben in diesem Kontext Schulprogramm, Leitbild, Richtlinien, Referenzrahmen, Namensgebung der Schule, Schulträger, Schulprofil, Digitalisierung etc.? Wie definieren und leben wir bewusst Andersartigkeit und Gleichwertigkeit? Welchen Stellenwert hat Haltung in der täglichen Ausgestaltung von "guter Schule"? Thematisch und methodisch werden Modelle vorgestellt, gemeinsam Wege geplant und Strukturen entwickelt, Profile exemplarisch erarbeitet, gegenübergestellt und diskutiert. Dieses Angebot bietet für alle Schulen die Möglichkeit, Methoden, Instrumente und Wege für eine Profilschärfung - auch im Kontext der Digitalisierung in Schulen - neu zu entdecken, zu definieren und wirkungsvoll umzusetzen.

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Individuelle Förderung. Schulinterne Durchführung

Individuelle Förderung

Unsere Schülerschaft ist nicht erst seit der Einführung der Inklusion sehr heterogen. Schon immer gab es verschiedene Lerntypen, unterschiedliche Lerngeschwindigkeiten, vielfältige Interessen und natürlich auch offenkundige und versteckte Begabungen. Die Schüler*innen in dieser Vielfalt zu erkennen und entsprechende Lernangebote zu machen, ist eine der Stellschrauben für guten Unterricht.

In dieser Fortbildung steht im Mittelpunkt, wie individuelle Förderung im Unterricht erfolgen kann, ohne dass Sie sich zerreißen müssen. Sie erfahren mehr über geeignete Unterrichtsmethoden, über Varianten der Binnendifferenzierung und weitere Instrumente, die allesamt im Klassenverband angewendet werden können. In der Veranstaltung können unbekannte Methoden bearbeitet werden, aber auch altbewährte, die in ihren Varianten neue Impulse geben können. Ziel ist, dass jede Lehrkraft das eigene Methodenrepertoire erweitert und so mehr Möglichkeiten bekommt, die Lernenden planvoll zu fördern.

Zudem werden ergänzende Methoden für die lerngruppenübergreifende Förderung (z.B. Förderworkshops) vorgestellt, die in kollegialer Zusammenarbeit organisiert oder angepasst werden können.

• Individuelle Förderung im Unterricht – ein Überblick

• Welche Methoden sind für mich und unsere Schule geeignet?

• Rahmenbedingungen und Unterrichtsstile

• Methodenbeispiele

• Einbindung in den eigenen Unterricht

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Unser Förderkonzept. Schulinterne Durchführung

Unser Förderkonzept

Immer wieder kommen neue, große Herausforderungen auf die Schulen zu. Häufig stehen jedoch bei der Bearbeitung der neuen Baustellen die alten Aufgaben wieder hinten an. So geht es vielen Schulen bei dem schuleigenen Förderkonzept für alle Schüler*innen: Es wurden Fördermöglichkeiten initiiert, aber ein zufriedenstellendes Gesamtkonzept konnte nicht fertiggestellt werden. Trotzdem bleibt eine gezielte Förderplanung und die Organisation von Förderzeiten die Grundlage für eine gute Förderung aller Lernenden.

In dieser Fortbildung soll auf der Grundlage der schulspezifischen Rahmenbedingungen ein schuleigenes Förderkonzept erstellt werden. Hierzu werden zunächst Ihre bestehenden Fördermaßnahmen in den Blick genommen. Davon ausgehend erarbeiten wir, welche der Maßnahmen ausgebaut werden sollten und in welchen Feldern Handlungsbedarf besteht. Gemeinsam definieren wir einen effizienten Umgang mit Ihren Förderplänen und diskutieren Beispiele der Binnen- und der Außendifferenzierung, die für Ihre Schule infrage kommen. Ziel der Fortbildung ist es, die Bausteine des schuleigenen Förderkonzeptes zu fixieren und gegebenenfalls weitere Handlungsfelder abzustecken.

• Erhebung bestehender Fördermaßnahmen

• Einbeziehung außerunterrichtlicher Fördermaßnahmen

• Systematische Förderplanung

• Abstecken eigener Handlungsbedarfe

• Erstellung eines gemeinsamen Förderkonzeptes

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Soziales Lernen aktiv begleiten

Soziales Lernen aktiv begleiten

Das soziale Zusammenleben innerhalb der Klassengemeinschaft behutsam zu steuern und zu lenken, ist nicht erst seit Corona eine der zentralen Aufgaben von Lehrkräften. Partnerbezogen zu kommunizieren, also fremde Perspektiven einzunehmen und aufzugreifen, stellt eine große Herausforderung für junge Menschen dar, die sie nur mit kontinuierlicher Unterstützung meistern können. Dabei reicht ein reines Anmoderieren der Arbeitsphasen selten aus, um in einen gewinnbringenden Austausch zu kommen.

Vielmehr soll im Sinne einer echten Lernbegleitung von Gruppe zu Gruppe geschlendert, der Arbeitsverlauf sorgsam beobachtet, bei Stockungen geeignete Hilfestellung angeboten, die Einhaltung der Zeitvorgabe sichergestellt und in Konfliktsituationen wirkungsvoll eingegriffen werden.

In der Praxis gibt es hierbei häufig noch Verbesserungspotential. Auf der Basis konkreter Erfahrungen der Teilnehmer*innen soll in dieser Veranstaltung ein Konzept für die planvolle, aktivierende Lernbegleitung erstellt und anhand konkreter Unterrichtsbeispiele veranschaulicht werden. Wenn diesbezüglich bei allen Lehrkräften Klarheit herrscht, können Methoden des kooperativen und sozialen Lernens erfolgreicher umgesetzt und nicht zuletzt auch die Akzeptanz von Gruppenarbeitsphasen in der Schülerschaft erhöht werden.

• Ziele und Möglichkeiten der Lernbegleitung im sozialen Lernen

• Vorbereitung und Organisation von Gruppenarbeitsphasen

• Analyse konkreter Problemfälle

• Beobachtung und Nutzung gruppendynamischer Prozesse

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Gewaltprophylaxe für den Unterrichtseinsatz

Respektlosigkeit, Gewaltbereitschaft und Gewalt – Sie möchten solch negative Energien künftig aus Ihrem Schulumfeld verbannen?
Ihr Kollegium sucht nach geeignetem Handwerkszeug, das Ihre Schülerinnen und Schüler bereits im Unterricht für die Thematik sensibilisiert und ein respektvolles Miteinander begünstigt?
Wie Sie und Ihr Kollegium Gewaltprävention in den eigenen Unterricht integrieren können, erfahren Sie in dieser Fortbildung.

Ziele der Fortbildung:
Sie erproben gemeinsam mit Kolleginnen und Kollegen erlebnisorientierte Übungen für den Unterrichtseinsatz, die Ihren Schülerinnen und Schülern helfen, besser miteinander zu kommunizieren und so Konflikte und Gewalt zu verhindern. Gleichzeitig erfahren Sie, was Sie bei der Moderation solcher Übungen beachten müssen.

Inhalte der Fortbildung

• Ursachen der Gewaltbereitschaft
• Merkmale von Mobbingprozessen
• Übungen für den Unterrichtseinsatz zu den Themen:
- Stärkung des Selbstbewusstseins
- Wertschätzung für sich selbst und für andere
- Ausgrenzung und Stigmatisierung
- Verbesserung der Kommunikation
- Umgang mit Emotionen
- Konstruktive Konfliktlösung

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Effektiv unterrichten mit dem interaktiven Whiteboard

Das Unterrichten mit einem interaktiven Whiteboard unterscheidet sich grundlegend vom Arbeiten an der herkömmlichen Kreidetafel. Die digitale Tafel bietet eine Vielzahl von Möglichkeiten, digitale Inhalte jeder Art im Unterricht einzusetzen. Damit ändern sich auch die Darstellungsmöglichkeiten der bisherigen Tafelbilder und die sich daraus ergebenden Interaktionsmöglichkeiten.
In dieser Fortbildung lernen Sie verschiedene methodischdidaktische Vorgehensweisen und Möglichkeiten für Ihren täglichen Unterricht und die Entwicklung von ansprechenden und dynamischen Tafelbildern kennen.

Nutzen der Fortbildung
Sie und Ihr Kollegium erhalten wichtige Praxistipps und Informationen zum Aufbau von Tafelbildern, zur Entwicklung interaktiver Übungen sowie zur effektiven Nutzung Ihrer Boardsoftware. Sie erarbeiten eigene Unterrichtssequenzen und lernen, diese am interaktiven Whiteboard gewinnbringend umzusetzen.

Inhalte der Fortbildung

• Kennenlernen der wichtigsten Boardfunktionen
• Aufbau und Verwaltung eigener Tafelbilder
• Überblick über methodisch-didaktische Möglichkeiten
• Dynamische Tafelbilder im Einsatz
• Interaktive Übungen selbst erstellen

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Hochsensible KInder richtig unterrichten

Hochsensibilität ist keine Krankheit sonders eine zusätzliche Fähigkeit über die eine Gruppe  von Menschen verfügt. Kinder mit diesen Eigenschaften leiden mehr als Andere unter Reizüberflutung. Mit ihrer feineren Wahrnehmung reagieren sie auch auf subtile Reize und lernen aus diesem Grund anders als die Kinder, die über diese Fähigkeiten nicht verfügen. Für Lehrer und Lehrerinnen heißt es zunächst einmal diese Hochsensibilität zu erkennen und dann adäquat darauf einzugehen.

Dieser Kurs dient dazu, Strategien und Hilfen zu arbeiten, die einen Unterricht ermöglichen, der diesen Kindern gerecht wird.