Detailansicht

Webinar "vom Welpen zum Schulhund"

Dieses Webinar bietet Ihnen einen umfassenden Einblick in die faszinierende Reise eines Hundes von seinem Welpenalter bis hin zu einem geschulten und professionellen Helfer im Sozial-, Gesundheits- und Bildungswesen.

Programm:

18:00 Uhr                      Öffnung des Webinarraumes

18:15 Uhr                      Begrüßung

18:15 – 18:45 Uhr          Entwicklungsphasen des Hundes:

In diesem Abschnitt gehen wir auf die verschiedenen Entwicklungsphasen ein, die ein Hund während seines Lebens durchläuft. Wir beleuchten die besonderen Bedürfnisse und Verhaltensmerkmale in den verschiedenen Lebensstadien, von der Welpenzeit bis zum Erwachsenenalter. Mit diesem Wissen können Sie besser verstehen, wie Sie Ihren Hund optimal unterstützen und ihn gezielt auf seine zukünftige Rolle als Therapie-, Schul- oder Besuchshund vorbereiten können.

18:45 – 19:15 Uhr        Hundeauswahl für den Einsatz im Sozial-, Gesundheits- und Bildungswesen:

Die Auswahl des richtigen Hundes ist ein entscheidender Faktor für den erfolgreichen Einsatz als Therapie-, Schul- oder Besuchshund. Wir besprechen die spezifischen Eigenschaften, Fähigkeiten und Charakterzüge, die für diese Arbeit besonders wertvoll sind. Außerdem erfahren Sie, welche Rassen oder individuellen Merkmale für bestimmte Aufgabenfelder besonders gut geeignet sind.

19:15 – 19:45 Uhr        Hund vom Züchter vs. Hund aus dem Tierschutz:

Dieser Teil des Webinars widmet sich der Frage, ob es besser ist, einen Hund von einem seriösen Züchter zu erwerben oder einen Hund aus dem Tierschutz zu adoptieren. Wir diskutieren die Vor- und Nachteile beider Optionen und geben Ihnen wertvolle Tipps, wie Sie den perfekten Hund für Ihre speziellen Bedürfnisse und Anforderungen auswählen können.

19:45 – 20:30 Uhr        Gewöhnung an das Arbeitsfeld und Trainingstipps für die Hundeausbildung:

Sobald Sie den passenden Hund gefunden haben, ist eine gezielte Eingewöhnung in das Arbeitsfeld von großer Bedeutung. Wir geben Ihnen bewährte Methoden und praktische Trainingstipps, um Ihren Hund Schritt für Schritt auf seine zukünftigen Aufgaben als Therapie-, Schul- oder Besuchshund vorzubereiten. Lernen Sie, wie Sie die Fähigkeiten und Talente Ihres Hundes optimal nutzen und fördern können.

20:30 – 21:00 Uhr        Offene Fragerunde:

Im abschließenden Teil des Webinars haben Sie die Möglichkeit, Ihre offenen Fragen zu stellen und mit unseren Experten zu diskutieren. Wir stehen Ihnen gerne zur Seite und geben Ihnen weitere Einblicke in die Welt der Hundeausbildung und des Einsatzes von Hunden im Sozial-, Gesundheits- und Bildungswesen.

Detailansicht

Leichte Sprache in der Schule (Webinar)

Leichte Sprache ist leicht zu lesen, aber schwer zu schreiben. Für den inklusiven Unterricht und die Differenzierung in heterogenen Lerngruppen ist sie enorm wichtig. Wir zeigen Ihnen, wie man organisatorische Schreiben, Schulbuchtexte oder Elternbriefe zeitsparend verständlich umformuliert. In Sätze, die alle Lernenden und Eltern am schulischen Geschehen teilhaben lassen.

Anmeldung und Infos: https://www.abp.de/kurse-seminare/abpkurse/detail/13664_Leichte_Sprache_in_der_Schule__zweiteilig_Webinar.html

Dauer: 2 Nachmittage

I. Teil: 19.09.2023
II. Teil: 26.09.2023

Die beiden Teile bauen aufeinander auf und sind nur zusammen buchbar.

I. Teil

14.30 - 18.30 Uhr

• Zielgruppen der Leichten Sprache im schulischen Kontext: z. B. Menschen mit Leseschwierigkeiten oder geringen Deutschkenntnissen
• Regeln der Leichten Sprache – Wortebene: Personalpronomina, Nominalstil, Worttrennung usw.
• Übungen

II. Teil

14.30 - 18.30 Uhr

• Regeln der Leichten Sprache – Satzebene: Genitiv, Konjunktiv usw.
• Umgang mit Satzgefügen
• Regeln der Leichten Sprache – Textebene: inhaltliche Strukturierung, Anspracheformen und Layout/Typografie usw.
• Tipps für zeitsparendes Umformulieren in verständliche Sprache
• Übungen

Detailansicht

LRS_/Legasthenietrainer/in – Fernkurs in München online 26.07. bis 03.08.2024

Die Fortbildung wird in fünf Theorie-Modulen angeboten:
Beispiele der Inhalte Modul 1:
-Genetische, neurobiologische und psychologische Risikofaktoren, Erscheinungsformen und Begleitstörungen bei Legasthenie
- Vorläuferfertigkeiten: sprachliches (phonologische Bewusstheit, Late-Talker) und visuell-räumliches System
- Visuelle und akustische Modelle der Sprachwahrnehmung und des Schriftspracherwerbs sowie die Auswirkungen von Entwicklungsstörungen im Lesen und Schreiben
- Ansätze zur Behandlung (phonologische Bewusstheit, Substitution des Visualisierungsprozesses, orthografische Regelerkennung, Automatisierung, Verbesserung der Motorik und Schreibmotorik, psychosoziale Strategien, Lerntechnik, Motivationsstrategien)
- Auswirkungen der Legasthenie auf Entwicklung, Schule und Lebenslauf
-am Wohle des Kindes orientierte Kommunikation mit Elternhaus, Schule und Jugendarbeit (Lehrer-/ Elternarbeit)
-die Ausprägung von speziellen mathematischen, technischen und künstlerischen Begabungen und Neigungen bei legasthenen Kindern
Beispiele der Inhalte Modul 2:
- diagnostische Verfahren zur Erkennung von Legasthenie (Leserechtschreibstörung und Leserechtschreibschwäche) sowie ihre Abgrenzung von anderen Entwicklungsstörungen
- Überblick über Teilleistungsstörungen
- ICD-10 und multiaxiale Diagnostik
- Intelligenzdiagnostik, Lese- und Rechtschreibdiagnostik incl. praktische Übungen
- Diagnostik der Sprach- und Sprechentwicklung, Entwicklungsdiagnostik
- kritische Analyse, Differenzierung, Plausibilitätsprüfung und Interpretation der Testbefunde in Abhängigkeit von Testmethode und Testsituation
- Aufstellung und Parameter des Behandlungsplanes und einer Fördereinheit; Therapieevaluation
- Falldokumentation und Evaluation; Erstellen einer Fallstudie
- Abwägen weiterführender Hilfen und Netzwerkmanagement
- Nachteilsausgleich und geeignete Hilfen im Unterricht

Beispiele der Inhalte Modul 3:
- Unterschiede zwischen geschriebener und gesprochener Sprache
- Funktionen des orthografischen und gramma¬tikalischen Regelwerks sowie linguistische und grammatikalische Spezifi¬kationen im Fall von Legasthenie
- didaktische Modelle für den Erstunterricht im Lesen und Schreiben; spezielle Übungen zu Lautanalyse, Lautdiskrimination, Syllabierung
- spezielle pädagogische Ansatzpunkte im Klassenverband
- Differenzierungsmöglichkei​ten der Leistungsbeurteilung
- Übungen zum Aufbau spezifischer Gedächtnisfunktionen und der Konzentration
- allgemeine graphologische Merkmale der Handschrift und über Notsignale in Handschriften legasthener Kinder und Jugendlicher

Beispiele Modul 4 - Besuch der Therapie-Einrichtung "Forum Legathenie"
- Förderprogr​amme, schriftliche Materialien und Funktionstrainings z.B. Marburger Rechtschreibtraining; Lautgetreue Lese-Rechtschreibförderung​ Reuter-Liehr
- Überblick über Computerprogramme und entsprechende Auswahlkriterien für deren Einsatz, z.B. Rechtschreibkorrektur
- Einsatz von Lük-Kasten und visuellem Material
- Förderung von Motorik, Sprache und Sprechen
- Kreative und kunsttherapeutische Techniken in der Legasthenietherapie
- Einzeltherapie und Kleingruppentherapie
- Verhaltenstherapeutische Elemente in der konkreten Trainingssituation
- Multimodaler und stärkenorientierter Ansatz in der Legasthenietherapie

Bei​spiele der Inhalte Modul 5:
§ entwicklungspsycholo​gische (Bildungs-)Aspekte bei Kindern und Jugendlichen Säugling, Kleinkind, frühes und mittleres Kindesalter
- kognitive, emotionale, soziale Entwicklung in verschiedenen Altersstufen mit Auswirkung auf den Schriftspracherwerb und Schulerfolg über die gesamte Kindheit hinweg
- mögliche psychische Reaktionen bei Legasthenie, z.B. Anpassungsstörung, Schul- und Prüfungsangst, Schlafstörungen, psychosomatische Reaktionen, depressive Reaktionen, oppositionelle Störung, Geschwisterrivalität

Pr​üfung - (schriftlich, nach einem Jahr)
Die Prüfung erfolgt auf der Basis der besuchten Fortbildungsmodule, und der angegebenen Prüfungsliteratur.
Prüfun​gsausschuss sind Bettina Kinn, Gabriele Klupp und Prof. Dr. Gina Kästele

nach Abschluss der Falldokumentation und nach Vorlage des Besuchs von 5 Supervisionsstunden wird der Titel "Zertifzizierte/r Legasthenietrainer/in" vergeben.

Detailansicht

Die Bedeutung der Exekutivfunktionen in der Kindersprachtherapie - Methoden zur Arbeit mit unaufmerksamen und impulsiven Kindern mit oftmals schwachem Arbeitsgedächtnis

Manchmal ist es zum Verzweifeln: Mitunter scheitert die Anwendung evaluierter Therapiemethoden daran, dass ein Kind unaufmerksam und impulsiv ist, bzw. scheinbar erlernte Inhalte nicht behalten kann. Obwohl Therapeut*innen darin geübt sind Motivation zu schaffen und Spannung zu erzeugen, reicht das bei vielen Kindern, deren exekutive Funktionen unzureichend entwickelt sind, nicht aus. Die Therapie wird mühsam und manche Lernziele nur schwer erreichbar.

Exekutive Funktionen sind an nahezu allen bewussten kognitiven Prozessen beteiligt. So unterliegen ihnen  z.B. alle Formen von Handlungsplanung, Verhaltenssteuerung oder Aufmerksamkeitsleistungen. Aber auch das Arbeitsgedächtnis, die Verarbeitung von Gehörtem oder die Versprachlichung von Abfolgen und Ereignissen werden von ihnen dirigiert.

In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit der Rolle der zentralen Exekutive und ihrem Einfluss auf das Lernen im Alter von ca. 3-10 Jahren. Sie lernen Beratungsinhalte, Strategien und verhaltenstherapeutische Ansätze kennen, mit denen Sie das Kind in der Entwicklung von Selbstorganisation unterstützen können.

Sie erhalten reichliches Übungsmaterial und Spielideen zur Verbesserung von Wahrnehmungsorganisation und Aufmerksamkeitssteuerung im Rahmen sprachtherapeutischer Inhalte. Kompensatorische Strategien bei schwachem Arbeitsgedächtnis werden vorgestellt. Die Anwendung des Erlernten wird jeweils in aktiven Übungssequenzen gemeinsam erprobt. 

Detailansicht

Spracharmut mindern

Spracharmut mindern

Verzögerungen und Störungen der kindlichen Sprachentwicklung sind heute ein weit verbreitetes Phänomen. Von der unklaren Aussprache über das eingeschränkte Vokabular und den unkorrekten Satzbau bis hin zu genereller Wortkargheit gibt es ein breites Spektrum an Erscheinungsformen der neuen Spracharmut.

Atomisierte Familien, deren Mitglieder kaum noch miteinander sprechen, sondern nebeneinander her jeweils 'ihr Ding machen', sind nicht die einzige Ursache dieser Entwicklung. Auch die neuen Medien mit ihrem auf Musik und Bilder konzentrierten Angebot reduzieren die Sprache häufig auf kurze und kürzeste, stilistisch stark von der Hoch- und Bildungssprache abweichende Äußerungen. Dazu kommen in vielen Fällen - nicht nur bei Familien mit Zuwanderungsgeschichte - Kommunikations- und Mediennutzungsgewohnheiten, die sich weit vom eigentlich ja positiven Ideal einer planvollen mehrsprachigen Erziehung entfernen.

In dieser Fortbildung werden die sinnvollen schulischen Gegenmaßnahmen zu dieser Sprachverarmung aufgelistet und ihre Umsetzung unter den an Ihrer Schule gegebenen Rahmenbedingungen in konkrete Planung überführt. Zentral ist hierbei die Einsicht, dass diese Maßnahmen nur Früchte tragen können, wenn nicht nur im Deutsch- und Fremdsprachenunterricht, sondern im Unterricht aller Fächer und generell im schulischen Miteinander eine gezielte Sprachförderung betrieben wird.

• Erscheinungsformen und Ursachen der Spracharmut

• Möglichkeiten und Grenzen der schulischen Förderung

• Planung konkreter Fördermaßnahmen

• Tipps für die mehrsprachige Erziehung

• Medienkompetenzvermittlung und Elternberatung

Detailansicht

Sprachsensibler Unterricht. Schulinterne Durchführung

Sprachsensibler Unterricht

Fehlende bildungssprachliche Kompetenzen sind ein Integrations- und Aufstiegshindernis. Wer im späteren Leben - nicht nur in beruflicher Hinsicht - die gewünschten Erfolge erzielen will, muss in unserer tertiärisierten Gesellschaft über verschiedenartige Ausdrucksregister verfügen, zu denen in jedem Fall auch das bildungssprachliche Formulieren in Wort und Schrift gehört.

Es geht dabei nicht darum, den Lernenden ihre vertraute Alltagssprache zu verleiden oder abzugewöhnen. Es soll aber sehr wohl das Bewusstsein dafür erzeugt werden, dass diese Alltagssprache in bestimmten Kontexten am Platze ist, in anderen jedoch nicht.

In dieser Veranstaltung werden zunächst die auf den verschiedenen Ebenen der Sprachbetrachtung festzustellenden Merkmale der Bildungssprache rekapituliert und die Situationen benannt, in denen eine bildungssprachliche Ausdrucksweise ihren Sinn und Wert hat. Last not least wird dann erörtert, in welchen Bereichen des alltäglichen Schullebens bildungssprachliches Sprechen gefordert und gefördert werden soll, wobei sämtliche Schulfächer zu berücksichtigen sind.

• Lautebene (dialektale und soziolektale Phänomene)

• Wortebene (Jugendsprache, Slang)

• Satzebene (Vollständigkeit, Wohlgeformtheit, Variationsbreite)

• Textebene (Strukturiertheit, Kohärenz)

• Bildungssprache und Migration, Bildungssprache und Milieu

• Ideal der durchgängigen Sprachbildung

• Bildungssprache als Medium und Gegenstand des Unterrichtes

Detailansicht

Durch Musik zur Sprache

"Durch Musik zur Sprache" ist ein musiktherapeutisches Konzept zur ganzheitlichen Förderung von Kindern und deren Unterstützung beim Spracherwerb.
Im ersten Teil der Fortbildung wird der theoretische Bezugsrahmen und Unterbau (Safe-Place-Konzept, Umgang mit Sprachproblemen, Themenzentrierte Interaktion) geschaffen, auf dem überhaupt verstehbar ist, was das Konzept beinhaltet. Im zweiten Teil
steht dann die praktische Arbeit in Form des Ausprobierens von Spielen und Liedern im Vordergrund. Damit wird erlebbar, welche Methodik und welche (therapeutische) Grundhaltung die Arbeit mit dem Konzept ermöglichen.
Die Fortbildung kann auf den Zertifikatslehrgang "Durch Musik zur Sprache", der 2019 wieder startet, angerechnet werden.

Detailansicht

Einführung in das Kooperative Lernen

Wir vermitteln das Kooperative Lernen als ein Unterrichtskonzept fernab reiner Methodenfeuerwerke und stellen die grundlegenden Prinzipien dar, die zu einer flächendeckenderen kognitiven Aktivierung, zu einer Förderung der sozialkommunikativen Fertigkeiten und zu mehr Lernerfolg bei den Schüler/innen beitragen.

•  Grundprinzipien des Kooperativen Lernens (aus neurodidaktischer Sicht)
• die fünf Basiselemente des Kooperativen Lernens im Belastungstest des Unterrichtsalltags
• die vielfältigen Einsatzmöglichkeiten des kooperativen Dreischritts
  „Denken – Austauschen – Vorstellen“
• die Bedeutung teambildender Maßnahmen für den fachlichen Lernzuwachs
  der Schüler/innen
• Auftragsformulierungen als zentrale Gelingensbedingung Kooperativen Lernens
• Methoden des Kooperativen Lernens zielgerichtet auswählen und einsetzen.

Detailansicht

Kooperative Lese- und Schreibförderung

Lesen und Schreiben, d. h. Verstehen der Texte in den Unterrichtsfächern und Schreiben von fachlichen und kreativen Texten, müssen bei vielen Schüler/innen in allen Jahrgangsstufen gefördert und trainiert werden. Das Kooperative Lernen bietet dafür eine Reihe von Methoden an, mit deren Hilfe sich die Lernenden gegenseitig in ihren Lernprozessen unterstützen können.
Inhalte der Fortbildung:
 

• Diagnostik unterschiedlicher Leseniveaus (Lesegeschwindigkeit, Leseverstehen)
• Differenzierung nach Lesekompetenzniveaus im Unterrichtsalltag
• über den Lesbarkeitsindex und 7 Faustregeln zur Textentlastung
• Leseflüssigkeitsmethoden in Lesetandems (Lautlesetandems, Lesepatentraining)
• Methoden der Texterfassung in Partnerarbeit  (Pair Reading, Partnerpuzzle)
• Methoden des Textverstehens in Gruppen­arbeit (u. a. mit dem Lesefächer, über Lesekonferenzen und das Reziproke Lesen).

Detailansicht

„Was? Ist die Stunde denn schon vorbei?“ – Lern- und Merkstrategien für motiviertes Lernen und erfolgreichen Unterricht

Sind lange Listen mit Fakten, Jahreszahlen, Vokabeln oder komplexen Themen für Ihre Schülerinnen und Schüler manchmal schwierig zu behalten? Fällt es Ihrer Lerngruppe oft schwer, sich zum selbstständigen Lernen zu motivieren und zielstrebig Wissen zu erarbeiten? Oder haben Sie manchmal das Gefühl, dass Prüfungsangst, Motivationsprobleme oder Zeitmangel Ihre Klasse am Lernerfolg hindert?

Gerade in der Sekundarstufe I und II sind ein Repertoire an hilfreichen Lernstrategien, mit denen sich komplexe Zusammenhänge erarbeiten und einprägen lassen, sowie die Fähigkeit, Schüler langfristig für den eigenen Unterricht zu motivieren wesentliche Voraussetzungen für schulischen Erfolg. In diesem interaktiven Workshop erfahren Sie deshalb, wie Sie - beruhend auf aktuellen Forschungsergebnissen und vielen praktischen Anwendungsbeispielen – Ihrer Klasse zeigen können, wie sie ihre Konzentrationsfähigkeit, ihr Erinnerungsvermögen und ihre Lernleistung mithilfe motivierender Merktechniken steigern kann. Dabei lernen Sie nicht nur Arbeitstechniken kennen, mit denen sich Schülerinnen und Schüler Lerninhalte so erschließen können, dass sie diese langfristig speichern und aus dem Gedächtnis abrufen können.

Sie erhalten auch die Gelegenheit, sich erfolgsbewährte und motivierende Lern- und Merkstrategien für eine effektivere Prüfungsvorbereitung anzueignen und diese vor allem praxisorientiert anhand fachspezifischer Beispiele in der Gruppe selbst auszuprobieren. Zusätzlich werden wir beliebte Themen wie den Mythos von Lerntypentests, den Gedankenpalast, erfolgreiches Zeitmanagement in der Schule, die besten Tipps vor und während der Klausur besprechen und einsetzen, um den Lernerfolg gezielt zu verbessern.